قيم

إن إجبار طفلك على التعلم يسبب المعاناة فقط

إن إجبار طفلك على التعلم يسبب المعاناة فقط


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

لدينا هذا الهوس السعيد للمقارنة. والمطالبة بما يستطيع الآخرون تحقيقه. لكننا لا ندرك أنه في التعلم ، كل واحد يتبع إيقاعه الخاص، وأن المهم في النهاية ليس البداية ، ولا حتى الطريق ، بل الهدف النهائي.

يحذر عالم فقه اللغة وعالم الأعصاب ، فرانسيسكو مورا ، الآباء من الخطأ الذي يرتكبونه عندما يطلبون "سرعة" معينة في نموهم. في النهاية ، فإن إجبار طفلك على التعلم لا يؤدي إلا إلى المعاناة.

كل شيء يتعلمه الطفل يبقى هناك ، ولا يضيع ، حتى عندما يبدو أن التعلم لم يؤتي ثماره. "لا أحد يتعلم شيئًا جديدًا الآن سيكون لديه نفس العقل غدًا" ، يقول فرانسيسكو مورا ، عالم الأعصاب الشهير وأستاذ فقه اللغة.

يتكون الدماغ من مناطق مختلفة. وليس كلهم ​​يتعلمون بنفس الطريقة. ليس كل الأطفال لديهم نفس وتيرة التعلم. تمكن العلم من اكتشاف أنه ليست كل مناطق الدماغ مهيأة للتعلم في نفس الوقت وأنه لا يوجد طفل لديه نفس معدل النضج. فقد أظهر ، على سبيل المثال ، أن الدماغ ليس جاهزًا بالفعل لتعلم القراءة والكتابة قبل سن السابعة.

أسوأ ما في الأمر هو في المدرسة أو في المنزل ، يُطلب من الطفل أن يتعلم إيقاعًا لا يستطيع الوصول إليه. يبدو الأمر كما لو كنت تحاول تشغيل مركبة بدون وقود ... مضيعة للوقت.

يؤكد فرانسيسكو مورا أن الشيء الوحيد الذي نحققه من خلال "ضغط" الطفل ليتعلم عندما لا يكون دماغه جاهزًا بعد هو المعاناة. هذه هي العواقب الوخيمة لمحاولة فرض التعلم لطفل:

- إحباط. لا يوجد شيء أكثر إحباطًا مما تحاول مرارًا وتكرارًا ولا تحصل عليه. تخيل أنك مطالب بعمل شقلبة في يوم واحد. أنت لست مستعدًا لذلك ، ويجب أيضًا أن تحصل على الشكل أولاً. لكنهم لا يمنحونك هذا الوقت ... يجب أن يكون ، الآن ... هو ما يشعر به الطفل عندما يُطلب منه هدف لا يمكنه الوصول إليه في الوقت المحدد.

- احترام الذات متدني. عندما يرى نفسه "غير قادر" على الذهاب إلى حيث يستطيع الأطفال الآخرون الذهاب إليه ، سوف يعتقد الطفل أنها مشكلته ، وأنه "ليس ماهرًا مثل البقية" ، وسينتهي به الأمر في النهاية إلى الشعور بالدونية تجاه الآخرين ، وهو ما يمثل قنبلة حقيقية لتقديرك لذاتك.

- خيبة الامل. قد يكون مفتاح التعلم في الفضول. إذا كان المعلم قادرًا على إثارة الفضول حول شيء جديد في طلابه ، فسوف يلفت انتباههم. يعطي عالم اللغة وعلم الأعصاب مثالًا غريبًا: `` إذا مرت زرافة فجأة خلف مدرس في الفصل ، فسوف ينتبه الجميع إلى الزرافة ، لأنها حداثة ستثير الفضول على الفور ، وبالتالي ، ستصبح مالكة لكل انتباه الأطفال. عندما لا يكون الطفل مستعدًا لتلقي معلومات معينة ، أو القيام بمهمة معينة ، فلن يكون قادرًا على الانتباه ، وشيئًا فشيئًا ، سيفقد الوهم بالتعلم.

- مشاكل عاطفية. على الرغم من أننا نميل إلى الاعتقاد بأن الدماغ عقلاني ، فإن هذا ليس صحيحًا. في الواقع ، الدماغ هو أيضًا موطن كل المشاعر. يحتاج الدماغ إلى التحمس للتعلم. بدون عواطف ، لا يوجد تعلم. إذا أجبرت طفلك على النضج الذي لم يكن مستعدًا له بعد ، فلن يكون قادرًا على إدارة بعض المشاعر التي ستكون ضمنية وسيصل بالتأكيد مثل سيل لا يمكن أن يتوقف.

- المشاكل السلوكية. في بعض الأحيان يكون الأطفال الذين يعانون من مشاكل سلوكية في الفصل غير متحفزين. إنهم غير مهتمين بالفصل ، ولا ينتبهون لأنهم افترضوا بالفعل أنهم لن يصلوا إلى الهدف الذي يطلبونه.

الأطفال الذين يتعلمون في وقت مبكر ليسوا أذكى في الفصل ، ولا أولئك الذين يتعلمون أبطأ هم أغبى. كما أنه ليس أذكى من يبدأ الحديث مبكراً أو يمشي في عمر 10 أشهر فقط. لا يهم وتيرة التعلم: من المهم أن يتحقق التعلم في النهاية ، وكيف يتم استخدام الأدوات التي تم تعلمها في نهاية الرحلة.

الحل يمر تغيير جذري في مفهوم التعليم ، في عدم معاملة الفرد ككل ، ولكن كل طفل على حدة ، مع إيلاء اهتمام خاص لكل من إمكاناته ومعدل نضجه الخاص. وبالطبع ، استخدم الأدوات التي تحفز الدماغ وتخرجه من "الخمول":

1. الصور. أظهر علم الأعصاب أن الدماغ ، عندما يواجه حديثًا من قبل المعلم ، مهما كان مثيرًا للاهتمام ، ينتهي به الأمر إلى الانفصال. ومع ذلك ، فإن الصور تجذب اهتمام الطفل بسهولة أكبر. يجب أن يعتمد التعلم على الصور وليس على الكلمات.

2. السعي لإثارة الطلاب. الدافع يأتي من يد العواطف. الفضول أيضًا ومعه الانتباه. لكي تتعلم ، عليك أن تكون متحمسًا وهو أمر يجب على جميع المعلمين أخذه في الاعتبار على أساس يومي.

3. المزيد من العمل الجماعي. ليس فقط بسبب الفوائد التي يقدمونها على مستوى القيم ، ولكن لأن العمل كفريق يحفز الدماغ وجميع مجالات التعلم.

4. استخدام التقنيات الجديدة كحلفاء. التقنيات الجديدة ليست أعداء التعلم. في الواقع ، يمكن أن يكونوا حلفاء عظيمين. يحب الأطفال اللغة المرئية والتفاعلية للتقنيات الجديدة. دعونا نستخدمها!

5. المزيد من الألعاب الرياضية والمزيد من الألعاب. اللعب محرك للتعلم. الرياضة أيضًا. تعرف لماذا؟ لأنهم يبقون الطفل متحمسًا ومتحمسًا وممتعًا والأهم من ذلك كله أنه منتبه.

6. مزيد من التواصل مع الطبيعة. الطلاب في اليابان لديهم مادة إجبارية تسمى "مراقبة الطبيعة". يخرج الأطفال إلى الميدان حاملين دفتر ملاحظاتهم ويلاحظون كل ما يرونه. يساعدهم على التفكير واستخلاص النتائج وتطوير قدرتهم الاستنتاجية. لا شيء مثل العمل الميداني لتعلم بعض المعرفة بشكل مباشر.

7. احصل على قسط وافر من الراحة. يحتاج الدماغ إلى الراحة. إذا كان الطفل مفرطًا في التحفيز ولم يستريح في النهاية للساعات التي يجب أن يفعلها ، فلن يكون قادرًا على الأداء في اليوم التالي. منطقي.

لا تجبر طفلك على القراءة أو الكتابة في وقت مبكر إذا لم يكن مستعدًا. لا تطلب منه مهارات نفسية حركية معينة إذا كان لا يزال لا يُظهر البراعة اللازمة. يتم اكتساب المهارات ببطءولكن بأمان. ثق بطفلك وسوف ترى كيف ستؤتي البذور ثمارها في النهاية.

يمكنك قراءة المزيد من المقالات المشابهة لـ إن إجبار طفلك على التعلم يسبب المعاناة فقط، في فئة التعلم في الموقع.


فيديو: Учи Ру Организация дистанционного обучения с помощью платформы Учи ру (شهر نوفمبر 2022).